http://ojs.revpropulsion.cl/index.php/revpropulsion <p>Revista <strong><em>ProPulsión</em> Interdisciplina en Ciencias Sociales y Humanidades</strong>; publica trabajos de<strong> investigación académica</strong> sobre temas relevantes a campo de estudio. Cuenta con la sección reseñas y con la sección de difusión cultural.</p> <p> </p> es-ES http://ojs.revpropulsion.cl/index.php/revpropulsion/announcement/view/4 <p>La revista Propulsión, interdisciplina en ciencias sociales y humanidades tiene el placer de invitar a todos los investigadoras e investigadores, académicos y profesionales del ámbito educativo a enviar sus estudios y contribuciones vinculadas al campo del currículum. Buscamos impulsar un espacio de confluencia de conocimiento y debate, atendiendo a los desafíos y encrucijadas que se le plantean al currículum en este siglo XXI, especialmente desde la perspectiva latinoamericana. Atravesado por acontecimientos inéditos – como la pandemia-, las reconfiguraciones geopolíticas, las rupturas de fronteras cognitivas, las modificaciones socioeconómicas y tecnológicas aceleradas y las emergencias de nuevas problemáticas desde el compromiso democrático y la justicia social con los pueblos de nuestros países. El giro cultural y afectivo que implican los nuevos contornos sociales, transversales y particulares, interpelan las ordenamientos y configuraciones usuales de futuro, los direccionamientos político- académicos, las concepciones, las relaciones educativas, las prácticas pedagógicas. Momento bisagra que suele oscilar entre perspectivas curriculares prescriptivas y desestructurantes, con impacto diferencial en las políticas curriculares y en las reformulaciones de una “conversación complicada” (Pinar, 2014) que cruza de forma particular a los distintos ‘niveles’ educativos, a los procesos y a lxs sujetos.</p> <p> Entre los tópicos/nudos que caracterizan los retos, proyectos y apuestas curriculares podemos señalar:</p> <ul> <li>Lo latinoamericano como signifícate y significado en los estudios curriculares y en los currículos</li> <li>La relación sociedad-currículum- escuela</li> <li>La relación formación- demandas laborales</li> <li>El impacto acontecimental en el currículo prescripto, reconcepctualizaciones</li> <li>La relación entre la estructuración formal del currículum y los momentos procesuales prácticos<strong>, </strong>la atención a los emergentes y a las problemáticas de raza, género y pobreza.</li> <li>Las transformaciones culturales, político-sociales, cognitivas y subjetivas y las interpelaciones pedagógicas, procesual-práctica</li> <li>Las inclusión de contenidos y enfoques interculturales en el currículum.</li> <li>Las relaciones entre transformaciones epocales, categorías emergentes, resignificaciones curriculares y propuestas creadoras. <p> </p> </li> <li> <p><strong>Coordinadora Prof. Liliana Petrucci (FCEDU-UNER), Destacada investigadora en el campo del curriculum. Directora Editorial de Revista el Cardo UNER.</strong></p> <p><strong>Carmen Burgos Videla ( UDA) Directora Editorial. </strong></p> </li> </ul> Revista ProPulsión Interdisciplina en Ciencias Sociales y Humanidades 2024-01-01 http://ojs.revpropulsion.cl/index.php/revpropulsion/announcement/view/3 <p><strong>Editora sección</strong>:</p> <p><strong>Fecha de cierre 22 de Octubre de 2023</strong></p> <p>Mg. Karina Vásquez Burgos-Código ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6363-9368</p> <p><strong>Presentación del Dossier</strong>:</p> <p>Las distopías hacen alusión a la emergencia en los cambios sociales frente a posturas hegemónicas y otras que se refieren al desarrollo del capitalismo del conocimiento. Por el hecho de dar cuenta a un fenómeno transversal en controversia política e ideológica durante el siglo XX y XXI, a saber: el predominio creciente de la ciencia y la técnica, utilizadas como herramientas para acrecentar el poder y la dominación dirigida a grupos excluidos de personas, entre ellas quienes presentan discapacidad, donde la degradación física y psicológica dominan los espacios sociales. En el predominio de la ciencia y la técnica, desacopladas de sus consideraciones éticas, para efectos de ejercer el poder de unos grupos sobre otros. Es esta en definitiva la utopía que ha salido mal y que ha alimentado durante un siglo al género distópico con miradas en el acceso a los servicios en una sociedad.</p> <p>El acceso a todos los servicios es un derecho de todos los miembros de la sociedad sin diferenciación de raza, género, religión o discapacidad, por ende, el acceso a la educación y cada una de las actividades que se generan dentro del proceso enseñanza y aprendizaje. La actitud de los formadores en lo que concierne a la inclusión socioeducativa, marca la pauta para poder conseguir los objetivos planteados dentro de las reformas que protegen a las personas de los grupos minoritarios y colectivos.</p> <p>La inclusión resulta imprescindible para la plena construcción de los parámetros de igualdad dentro de una sociedad, donde se oferten oportunidades de acceso, permanencia y aprendizaje para niños, niñas, jóvenes y adultos, a través del rol trascendental que cumplen profesionales, lo que posibilite su inserción a la sociedad, desterrando hábitos de maltrato y exclusión que han contribuido en el aumento de los indicadores de pobreza, por la falta de oportunidades laborales, estudio o cualquier limitante de bienestar.</p> <p><strong>Objetivo del dossier</strong>:</p> <p>El presente dossier considera profundizar en las temáticas emergentes sobre las distopías originadas en las formas del conocimiento segregado, presente en grupos que, hasta la actualidad, son contralados por discursos de dominancia y sumisión desde los diversos ámbitos del poder.</p> <p>La propuesta es interdisciplinaria y convoca a los profesionales investigadores de los diversos ámbitos de la Ciencias Sociales y Humanidades, puesto que tiene como misión fortalecer la producción de nuevas epistemes axiológicas confrontadas en los cambios sociales y sus responsabilidades con la visión proyectivas de la sociedad actual y futura.</p> <p>En el campo de las Ciencias Sociales y Humanidades sobre el cual se realizará el llamado a investigación, se evidencia la necesidad de contribuir en temáticas que fortalezcan la producción de conocimiento científico en una modalidad crítica, aportando con resultados que beneficien la difusión de ideas, propuestas, discusiones y hallazgos sobre las siguientes líneas temáticas:</p> <ol> <li>Sociedad, Modernidad y discurso hegemónico</li> <li>Educación, cultura y exclusión.</li> <li>Discapacidad e inclusión educativa.</li> <li>Discriminación, minorías y acceso educativo.</li> </ol> <p><strong> </strong></p> Revista ProPulsión Interdisciplina en Ciencias Sociales y Humanidades 2023-07-21