El Ambiente en el aula, indicadores para su observación y acompañamiento.
Environment in the classroom, indicators for its observation and accompaniment
DOI:
https://doi.org/10.53645/revprop.v7i1.108Palabras clave:
Aula, ambiente de la clase, ambiente educacional, análisis cualitativo, interacción social, aprendizajeResumen
El artículo presenta una propuesta de pauta para la observación del ambiente en el aula, validada a través de juicio de expertos. Este instrumento permite observar las subdimensiones: física, funcional, temporal y relacional. El ambiente físico del aula observa los materiales e implementos utilizados como recursos; por otra parte, el ambiente observado desde aspectos funcionales, se encuentran en relación con la forma en que han sido dispuestas las actividades en el espacio y su orientación hacia un objetivo, por lo que el espacio en cuanto a su funcionalidad es un colaborador del logro de objetivos.
Lo temporal dice relación con el ritmo de la clase y se desarrollan las actividades. El ritmo de la clase puede ser, por ejemplo, muy rápido, impidiendo que los estudiantes procesen información. Finalmente, lo relacional corresponde a la forma en que los sujetos interactúan en el espacio.
Este instrumento puede ser utilizado para realizar análisis holístico, o bien, para analizar cada subdimensión por separado. Se sugiere, además, complementar la información recogida en esta pauta con otro instrumento de registro abierto, como notas de campo o fichas.
Los resultados que arroja la evaluación del desempeño docente en Chile, indican que la promoción de la participación de los alumnos en clases es baja, llegando a un 35%, esto significa que solo este porcentaje de docentes lo desarrolla.
Se hace necesario conocer entonces distintas experiencias y realidades que muestren la forma en que se gestiona el ambiente en el aula, para el logro de los objetivos de aprendizaje.
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