Migration and interculturality in the curriculum
Ideas for planning teachers (Workshops)
DOI:
https://doi.org/10.53645/revprop.v9i2.130Keywords:
migration, interculturality, curriculum, diversity, teacher plannig, teacher trainingAbstract
Despite guaranteeing the right to education in Chile, there is a lack of public educational and curricular policies that promote a genuine inclusion of the migrant student population, in view of the need for specialized teacher training, given the deficit identified in this area. In this sense, the objective of this article is to analyze the curricular topics related to migration and interculturality that are present in the Chilean curriculum, given the growing cultural diversity in the classroom, particularly the presence of migrant students. By means of a documentary analysis methodology, the History, Geography and Social Sciences Curricular Bases were examined, and the contents related to migration and interculturality were identified. Then, pertinent pedagogical strategies are developed and aligned with the established Learning Objectives. The results reveal thematic nodes present in each of the learning areas (subjects), from this, ideas are offered for teacher planning to carry out workshops in elementary and middle school. It is concluded about the opportunity to implement a curriculum adapted to the needs of teachers and from the perspective of interculturality for migration contexts.
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