The expectations and opinions that students from public universities have about online classes

Pilot case study at the Universidad Autónoma Metropolitana

Authors

  • Alfredo de la Lama García Universidad Autónoma Metropolitana
  • Paula de la Lama Zubirán Universidad de Girona
  • Marco A. de la Lama Zubirán Universidad Autónoma Metropolitana

DOI:

https://doi.org/10.53645/revprop.v9i2.132

Keywords:

higher education, university students, Covid-19 pandemic, online classes, survey

Abstract

This article seeks to clarify the beliefs, behaviors, physical conditions, instrumental conditions, and expectations of university students so that online classes are part of their curriculum; The objective of this research was: to make a diagnosis of online classes and find out if Higher Education students want the online modality to be part of their university education, after the control of the Covid-19 pandemic. A pilot survey was carried out with a non-probabilistic sample of students from the Autonomous Metropolitan University (UAM), Iztapalapa unit. Provisional results indicate that students believe that online classes were an appropriate response to the Covid-19 pandemic. they want to return to face-to-face classes, but they accept that some online classes are introduced in their curriculum under two conditions: 1) that the subjects are theoretical or optional and 2) that they are not mixed with the days in which they attend face-to-face classes.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Paula de la Lama Zubirán, Universidad de Girona

PhD in statistics and operational research at the Polytechnic University of Catalonia, Master's degree in Operations Research, Faculty of Engineering and degree in Actuary at the UNAM. Diploma: Autonomous Technological Institute of Financial Risk Management of Mexico (ITAM).

Teacher in degree as accredited professor by the University of Derby (UoD) (2019-2020). University of Sarrìa, Administration Department (2020-2022). University of Girona, Department of Computer Science (2023).

Marco A. de la Lama Zubirán, Universidad Autónoma Metropolitana

Full-time research professor, in the Administration Coordination of the Department of Economics, Division of Social Sciences and Humanities of the Autonomous Metropolitan University, Iztapalapa unit.

PhD student in the Integral Project of Administrative Sciences (PICA-UAM), with a Master's Degree in Fluid Mechanical Engineering, and a Bachelor's Degree in Mechanical Engineering, both from the Faculty of Engineering of the National Autonomous University of Mexico (UNAM).

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5154-652X

Perfil google: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Marco+A.+de+la+Lama+Zubirán&btnG=

References

ANUIES. (2019). Anuarios estadísticos. Población escolar en la Educación Superior, técnico superior y licenciatura, ciclo escolar 2017-2018. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. http://www.anuies.mx/informacion-y-servicios/informacion-estadistica-de-educacion-superior/anuario-estadistico-de-educacion-superior

ANUIES. (2019). Anuarios estadísticos. Población escolar en la Educación Superior, posgrado, ciclo escolar, 2018-2019. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. http://www.anuies.mx/informacion-y-servicios/informacion-estadistica-de-educacion-superior/anuario-estadistico-de-educacion-superior

ANUIES. (2000). Educación Superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo, una propuesta de la ANUIES. México, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.

Cardona-Londoño, C. M., Ramirez-Sánchez, M., y Rivas-Trujillo, E. (2020) Educación Superior en un mundo virtual, forzado por la pandemia del Covid 19, Espacios, 41(35), 44-57. http://www.1.revistaespacios.com/a20v41n35/a20v41n35p04.pdf

Concha, M. (2021) Juventudes y Covid-19 en México, La Jornada, 21 de agosto.

Edward E. J & Harold B. G. (1980) Fundamentos de Psicología Social. México, Limusa.

Fiske, S. T., Gilbert, D. T., & Lindzey, G. (eds.). (2010), Handbook of Social Psychology. (vol. 2). New York, John Wiley & Sons.

García Coria, A. M.; Meléndez, C.; Jiménez Ortega, D. J.: Melo Gama, L. J.; Bermúdez Morales, L. M. (2021) Informe sobre los impactos de la Covid-19 en las juventudes de México, El Centro de Derechos Humanos Fray Francisco de Vitoria. https://derechoshumanos.org.mx/juventudes-covid-19/

Likert Scale. (2021).https://shre.ink/DWsT

López Ramírez, M., y Rodríguez, S. A. (2020). Trayectorias escolares en la educación superior ante la pandemia ¿continuar, interrumpir o desistir? En H. Casanova Cardiel (Coord.), Educación y pandemia: una visión académica (pp. 103-108). México, Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.

Miller, I. & Freund. J. E. (1987), Probabilidad y Estadística para ingenieros. México, Prentice Hall Hispanoamérica.

OECD. (2019). PISA 2018 results. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results.htm

Ordorika, Imanol. (2020) Pandemia y educación superior, Revista de la educación superior, Rev. educ. sup, 49(194), 1-5. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602020000200001

Organización Mundial de la Salud. (2020) Declaración sobre la segunda reunión del Comité de Emergencias del Reglamento Sanitario ‎Internacional (2005) acerca del brote del nuevo coronavirus (2019-nCoV). https://shre.ink/DWsc

Sánchez Mendiola, M., Martínez Hernández, A. M., Torres Carrasco, R., de Agüero Servín, M., Hernández Romo, A. K., Benavides Lara, M. A., Rendón Cazales, V. J. y Jaimes Vergara, C. A. (2020). Retos educativos durante la pandemia de covid-19: una encuesta a profesores de la unam. Revista Digital Universitaria (rdu) Vol. 21(3), 1-25, mayo-junio, doi: http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2020.v21n3.a12

Portillo, S., Castellanos, L., Reynoso, O., & Gavotto, O. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, 8 (SPE3), 1-17, e589. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589

UAM. (2022a) Educación virtual y a distancia en la UAM. Universidad Autónoma Metropolitana. https://www.uam.mx/educacionvirtual/index.html

UAM, (2022b) PEER. Programa Emergente de Educación Remota, Universidad Autónoma Metropolitana. http://www.izt.uam.mx/index.php/actividades-peer/

UNESCO. (2022) Interrupción y respuesta educativa, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

https://es.unesco.org/covid19/educationresponse

Schmelkes, S. (2020) La educación superior ante la pandemia de la COVID-19: el caso de México, Universidades, núm. 86, octubre diciembre, UDUAL, 77-92. DOI: https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2020.86.407

Siegel & Castellan N. J. (1998), Estadística no paramétrica. Aplicada a las Ciencias de la Conducta. Trillas.

Downloads

Published

2024-08-06

How to Cite

de la Lama García, A., de la Lama Zubirán, P., & de la Lama Zubirán, M. A. (2024). The expectations and opinions that students from public universities have about online classes: Pilot case study at the Universidad Autónoma Metropolitana. Interdisciplina En Ciencias Sociales Y Humanidades, 9(2), 64–80. https://doi.org/10.53645/revprop.v9i2.132

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): Estudios en el Campo del Currículum Latinoamericano

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2024 Alfredo de la Lama García, Paula, Marco

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

  • Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo mientras se dé atribución al creador.Incluye los siguientes elementos: POR – Se debe dar crédito al creador NC – Solo se permiten usos no comerciales de la obra.